金華永康市小升初銜接輔導營有哪些
金華永康市小升初銜接輔導營有哪些，學大教育小升初銜接過渡課程幫助學生鞏固語數(shù)外學科基礎(chǔ)知識，新學各學科初中知識，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握學習方法，為初中的學習打好基礎(chǔ)。學大教育PPTS系統(tǒng)科學評估、專屬資料報名領(lǐng)取、先聽課再學習、學習情況實時反饋、不滿意換老師、不想上退余費，盡心盡責免除學生學習后顧之憂。學大教育堅持以學生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生學習潛能、全面提升綜合素質(zhì)為目標，專注個性化課外教學輔導。
小升初銜接補習課
課程對象：
小學高年級小升初學生
班級人數(shù)：
1人班、3-6人班按學情分班授課
銜接科目：
初一語文、初一數(shù)學、初一英語、初中物理等
課程安排：
1、實施針對性的訓練，注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣和思維方式。
2、結(jié)合孩子的年齡特點，設(shè)計趣味性的教學方案促進孩子的學習積極性。
3、加強反復刻意的練習，牢記課本基礎(chǔ)知識，為初中學習打下堅實基礎(chǔ)。
銜接內(nèi)容:
語文銜接班：基礎(chǔ)知識、字詞古詩默寫、文言文閱讀、綜合測試、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞。
數(shù)學銜接班：應(yīng)用題綜合、數(shù)據(jù)分析、方程、幾何、綜合創(chuàng)新題等。
英語銜接班：形容詞和副詞等、單選精講、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、完形填空等。
上課時間：
周一至周五或周末，根據(jù)學生要求排課
學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
學大教育校區(qū)，依托優(yōu)越的地理位置，為全體學生展開個性化教育服務(wù)，始終將服務(wù)和教學視為生命。學大教育課程多元化，除一對一個性化教學外，另開設(shè)精品班組課，各類特色課程，高考志愿填報，青少年思維拓展，青少年心理健康咨詢等。
三 大教學平臺 實現(xiàn)多元化智能教學
1.研修網(wǎng)
學科研討及教學過程管理平臺。內(nèi)容包含：教研活動、-研修班、特色主題、師訓課程等。從教師的成長、服務(wù)、質(zhì)量、教法等方面，進行學科研討、培訓成長、自由交流
2.資源網(wǎng)
學大資源的共享平臺。包含試卷、課程、教學資料、智能題庫等教學內(nèi)容，可以實現(xiàn)多維度查詢、便捷分享、個性化訂制備課內(nèi)容、智能組卷、學生檔案管理等多元化功能。
3.e學大
基于云計算技術(shù)的個性化學習及輔導系統(tǒng)，以ASPG（評測、自學、定位、 輔導）閉環(huán)體系為核心，服務(wù)于教師、學生、家長的智能平臺系統(tǒng)。
學大教育個性化教學
“引導式講解、互動式教學” 獨特新穎；摒除傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學方式，采用獨特的“引導式講解、互動式教學”模式，促進師生之間、學生之間討論和交流。 在老師的引導下，充分發(fā)揮學生自主性、積極性和創(chuàng)造性， 增強學習效率，提升教學質(zhì)量。
1、引導式講解、互動式教學
2、1名教師只教3-6個學生
3、引導式講解培養(yǎng)發(fā)散思維
4、讓每名學生都有表現(xiàn)機會
5、使每名學生都能被照顧到
6、師生互動增強學生自信心
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嚴格篩選教師資質(zhì)
經(jīng)歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學經(jīng)驗”層層選拔
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精細培養(yǎng)教學能力
通過“兩階段+三層次+四結(jié)合”培訓考核
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定期考核教學質(zhì)量
多方監(jiān)管授課環(huán)節(jié)，教學反復錘煉、精益求精
小升初銜接原因
首先，我們要認識到小學和初中學習之間的差異，才能做好小升初銜接。
1、學習內(nèi)容差異。初一的內(nèi)容特點可以概括為“多、新、深、廣”四個字。每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力和抽象邏輯思維能力的要求，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化。
2、學習方法差異。小學的學習方法是多記、多背、多寫、以作業(yè)代替復習，學什么考什么。到了初中，學習內(nèi)容變多，速度變快；上課能聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。對于剛剛升入初中的孩子們，肯定會產(chǎn)生很多不適應(yīng)。
3、學習習慣差異。在小學階段，老師說得多，管得多，老師怎么說就怎么做。但到了中學提倡自覺學習、獨立意識，如果不會自主學習，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。