由于個體差異和方法的不同，復(fù)習(xí)效果存在很大差異，而方法失當(dāng)所造成的損失更是不能忽視。當(dāng)前，許多考生都在思考一個問題：“為什么我比別人更勤奮，但成績始終沒有明顯提高呢？”除了需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法之外，這些考生還應(yīng)注意避免陷入以下四種復(fù)習(xí)誤區(qū)：

誤區(qū)一：對自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠

很多考生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的?，F(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求考生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。

解決方案：考生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的實際能力，制定合理的復(fù)習(xí)計劃。在備考過程中，要注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)，同時也要掌握通性通法，逐步提高自己的能力。

誤區(qū)二：面面俱到，一味求全

對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復(fù)習(xí)。重點突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

解決方案：考生需要明確自己的學(xué)習(xí)重點和難點，制定合理的復(fù)習(xí)計劃。在備考過程中，要注重對重點知識的復(fù)習(xí)和難點問題的解決，同時也要注意合理安排時間，做到有的放矢。

誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師

高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但考生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位考生應(yīng)該根據(jù)自己的特點，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時間，且一定要完成計劃。

解決方案：考生需要根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃。在備考過程中，要注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，同時也要注重思維能力和綜合能力的提高。

誤區(qū)四：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量

有這種錯誤思想的考生不在少數(shù)，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多-幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是較重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去解題，《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目。靠死記硬背、犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應(yīng)用考試才能取得好成績。

解決方案：考生需要注重對題目的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)適當(dāng)做一些題目但要有針對性地做題明確思路掌握解題規(guī)律和方法熟悉解題思路做到舉一反三有目的有計劃有針對性地去解題只有這樣才能取得好的效果考試取得好成績。同時也要注意對各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的理解培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力以及綜合運用知識的能力提高解題能力和應(yīng)試技巧同時也要注意記憶力和應(yīng)用能力的提升避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。