初二全科輔導班，重慶專業(yè)教師陪學，當天問題當天清
適合人群： 初中各年級需要提高成績的學生
輔導科目： 初一、初二和初三語文、數(shù)學、英語、物理、化學等
班型設置： 1對1或5-8人精品小班
方案制定： 根據(jù)學生知識框架、學習習慣等制定輔導方案
教師團隊： 根據(jù)學生知識接收情況，匹配學管師+任課教師
培養(yǎng)目標： 著重培養(yǎng)邏輯思維+學習習慣，激發(fā)孩子的學習的興趣
教學方式： 交互式授課，積極引導學生思考，拓寬知識邊界
心理輔導： 定期心理疏導，階段性輔導，階段性測試
課后消化： 課后陪讀答疑，消化鞏固，學管教師監(jiān)督輔導
后續(xù)服務： 建立學習檔案、全程跟蹤學生的學習、心理狀況
開課地點： 三峽廣場、陳家橋、鳳天路、龍湖U城、重慶天地、大坪、觀音橋、南橋寺、嘉州、魯能星城、楊家坪、石橋鋪、謝家灣、中央公園、汽博、光環(huán)、水晶酈城、冉家壩、宏帆、禮嘉、南坪、茶園、融僑、李家沱、龍洲灣、蔡家、北碚、大渡口等
課程體系五優(yōu)勢
1、專業(yè)教研團隊研發(fā)，不斷更新；
2、科學精準測評，目標定位明確；
3、多維立體訓練，形成學科素養(yǎng)；
4、知識點剖析，難度階梯式遞進；
5、透明化教學，及時跟蹤并反饋。
重慶三中英才家庭教育服務所于2000年在沙坪壩區(qū)創(chuàng)立，標志著三中英才的成立，經(jīng)過20年深耕重慶的發(fā)展，三中英才從原來的7個人發(fā)展成700多人的大家庭，從原來的一個教學點發(fā)展成超30個直營校區(qū)，校區(qū)總面積超6萬平米，從原來的服務中學家庭拓寬到服務3-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學科文化課輔導和素質(zhì)教育一站式的、小班教學、一對一、集訓等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導等多維度的教育產(chǎn)品和服務，累計服務超36萬個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
三中英才堅持不忘初心，牢記使命的戰(zhàn)略定力，繼續(xù)強化教學實力和教學服務體驗，逐步打造教學驅(qū)動型的發(fā)展格局，形成以素質(zhì)能力驅(qū)動學習進步的教育產(chǎn)品內(nèi)核；持續(xù)為3-19歲青少年家庭提供多元化的產(chǎn)品服務，建立一站式、全周期、個性化的產(chǎn)品生態(tài)群，精準匹配家庭個性成長，從商圈到社區(qū)，讓三中英才隨時隨地陪伴在家庭身邊，滿足家庭多元化需求；堅持人才第 一的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，精細化標準化管理，讓更多的優(yōu) 秀人才在企業(yè)發(fā)展中綻放奪目的人生價值。
1、創(chuàng)新的輔導模式
完善的學習個性化解決方案，一套方案只針對一位學生。
2、卓越的教師團隊
教學研究組、教學顧問組、中高考研究組等多個團隊關(guān)注和輔導。
3、嚴謹?shù)霓k學態(tài)度
全程教學跟蹤評測，考學結(jié)合，把握細節(jié)準確到位。
4、專業(yè)的服務品質(zhì)
專業(yè)教育咨詢配合科學測評系統(tǒng)，簽署協(xié)議保證教學效果。
5、適宜的教學環(huán)境
專業(yè)化教室、閱讀室、自習室，校區(qū)遍布主城區(qū)，身邊教學靈活選擇。
2000年創(chuàng)辦重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務所
2001年構(gòu)建家庭教育課程體系
2002年在重慶率先推行“骨干教師授課”模式
2003年在重慶率先推行“固定教學場所”模式
2004年推出三 大教學理念構(gòu)建學生學習成長體系
2005年幫助學生突破千人次
2006年新增楊家坪、南岸區(qū)、江北區(qū)教學點
2007年新增渝中區(qū)、龍湖、陳家橋教學點
2008年新增知聯(lián)三樓高中教學點
2009年組建高水平、專業(yè)化教研團隊
2010年新增立海大廈、欣陽廣場教學點
2011年組建教學管理部，對教學質(zhì)量進行管理提升
2012年新增巴南區(qū)李家沱教學點
2013年新增北部新區(qū)星光學校教學點
2014年新增清華源教學點
2015年新增融僑、汽博教學點
2016年新增魯能教學點
2017年成立教研中心
2018年新增沙坪壩拉摩教學點
2019年新增奉節(jié)、大坪英利、龍湖U城教學點,服務16個美好社區(qū)
2020年教學點數(shù)量近30家
- 1. 提出問題：能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)并提出與物理學有關(guān)的問題。
- 2. 猜想與假設：嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對物理問題的可能答案提出猜想。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設。
- 3. 設計實驗與制定計劃：經(jīng)歷設計實驗與制定計劃的過程。明確探究目的和已有條件,確定實驗方案及所需要的器材.能找出影響問題的相關(guān)因素，具有控制變量的意識，能在實驗操作過程中實現(xiàn)對變量的控制。
- 4. 進行實驗與收集證據(jù)：能通過觀察、實驗和公共信息資源收集數(shù)據(jù)。嘗試評估有關(guān)信息的科學性；會使用簡單儀器進行實驗, 會正確記錄實驗數(shù)據(jù)，具有安全操作的意識。
- 5. 分析與論證： 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程，能對收集的信息進行簡單歸類及比較，能進行簡單的因果推理，嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。
- 6. 評估: 有評估探究過程和探究結(jié)果的意識，能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題，嘗試改進探究方案。