臨平學大教育中小學生課外補習中心
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學大高三語文課外輔導相關情況
輔導課程概述
學大教育針對高三語文開展課外輔導課程，語文學科是基礎學科，對于高三學生而言分值比重高，各專業(yè)對語文分數(shù)也較為看重。學大的課程旨在為學生進行專門診斷，匹配適合的教師，量身定做教學方案，讓學生擁有良好學習習慣，開拓學習思維，提高學習成績與綜合素質，為終身學習能力打下堅實基礎。
輔導內容
學習技巧指導
基礎知識積累：準備一本基礎知識積累本，在平時練習或聽課過程中，記錄語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法以及做題方法等，時常翻閱，有助于提高考試中選擇題得分。
寫作材料積累：準備素材積累本，在閱讀時摘錄好的例子。素材內涵要廣泛，能從不同側面展示做人道理，以便在寫作時可針對不同中心選用同一素材。
詩詞理解記憶：對于高三要求掌握的名言名句名篇，不要死記硬背，要先了解詩詞及文章背后的時代背景、作者寫作時的環(huán)境背景和文章深意，這樣才能更好地記住和理解詩詞含義。
語文能力培養(yǎng)
語言積累表達：包括語言積累與建構，積累豐富語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好語感，并建立材料間的有機聯(lián)系；以及語言表達與交流，憑借語感和語言運用規(guī)律，運用口頭和書面語言文明得體地表達與交流，能在特定情境中理解、分析和評價語言文字作品。
形象思維：通過語言梳理與整合，將積累的語言材料和語文知識結構化，把言語活動經(jīng)驗轉化為學習方法和策略并運用；增強形象思維能力，獲得對語言和文學形象的直覺體驗，在各類語文活動中運用聯(lián)想和想象，豐富感受與理解及語言表達。
鑒賞文學：培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力。
邏輯思維：發(fā)展邏輯思維，能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言和文學現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達觀點和闡述發(fā)現(xiàn)；運用語言規(guī)律和邏輯規(guī)則判別語言運用正誤，準確、生動、有邏輯地表達認識；運用批判性思維審視語言文字作品，形成自己的認識。
高考備考助力
分析試題題型：幫助學生分析歷年高考試題和題型，培養(yǎng)良好的應試狀態(tài)，讓學生輕松面對高考。
掌握解題技巧：傳授解題思路和技巧，提升學生的應試能力。
梳理知識體系：系統(tǒng)梳理各個學科的知識體系，查缺補漏并進行專題輔導。
制定備考方案：幫助學生制訂合理的備考方案，準確地開展復習，并且各學科的學習計劃與方法需結合自身實際不斷調整。
合理安排時間：對于眾多考試（摸底、月考、?？己吐?lián)考等），合理制定學習計劃，在高三一年中合理應用復習方法，靈活分配各學科的復習時間。
復習策略及時間安排
復習基礎知識：細致復習，系統(tǒng)梳理知識體系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
春節(jié)期間：適當放松調整狀態(tài)，練習歷年高考試題、壓軸題，逐步進入高考狀態(tài)。
高考一模階段：通過一模初次查找知識體系的盲點，進行查缺補漏和專題輔導，開始培養(yǎng)良好的應試狀態(tài)。
綜合調整訓練高考二模：再次進行綜合調整。
填報志愿階段：通過二模再次分析自身對知識體系的把握程度，查缺補漏和專題輔導，注意勞逸結合。
考前完善：完善考試技巧和答題技巧，多看試卷和以往錯題，保持心態(tài)平衡。
師資和教學優(yōu)勢
優(yōu)質教師團隊：挑選剛剛送完高三畢業(yè)班的專職教師授課，為高三新生定制備考方案，其教學有助于學生提升成績。
圍繞大綱輔導：緊密圍繞高考大綱有針對性地進行輔導，不僅幫助學生掌握各學科知識體系，還分析歷年高考試題和題型。
傳授應試技巧：傳授應試技巧，培養(yǎng)學生良好心態(tài)，使其以更好的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。
組織串講課程：組織學生參加學大教師的專業(yè)師資進行的各類考試精品串講課程。
輔導特色及增值服務
輔導特色
通過輔導讓學生更加專注于學習內容，老師憑借多年教學經(jīng)驗，合理安排輔導內容，做到細講、精講，及時解答學生問題。
增值服務
來電有機會獲贈學生 1 對 1 增分計劃、全年《花季雨季》，各地學習中心在不同時間會有不同形式的增值服務，需注意咨詢。
輔導模式
實施“專職教師 1 對 1 定向輔導 + 學子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導模式，在教學過程中實施有針對性的教學。
學大高三語文課外輔導相關介紹
輔導課程概述
學大教育針對高三語文開展課外輔導課程，旨在為在校高三學生提供專業(yè)的語文學習支持。通過對學生進行專門診斷，匹配適合的教師并量身定做教學方案，幫助學生擁有良好的學習習慣，開拓學習思維，提高學習成績與綜合素質，為終身學習能力打下堅實基礎。
輔導優(yōu)勢
師資力量
學大教育挑選剛剛送完高三畢業(yè)班的專職教師授課。這些教師經(jīng)驗豐富，能傳授應試技巧，培養(yǎng)學生良好心態(tài)，讓學生以更好的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。同時，他們緊密圍繞高考大綱進行有針對性的輔導，幫助學生掌握各學科知識體系，分析歷年高考試題和題型。
教學特色
個性化教學：為每個學生進行專門診斷，量身定制教學方案，實施“專職教師 1 對 1 定向輔導 + 學子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導模式。
合理安排內容：老師憑借多年教學經(jīng)驗，合理安排輔導內容，做到細講、精講，并及時解答學生問題，讓學生更加專注于學習內容。
分析試題題型：幫助學生分析歷年高考試題和題型，培養(yǎng)良好的應試狀態(tài)，讓學生輕松面對高考。
提升應試能力：傳授解題思路和技巧，提升學生的應試能力。
系統(tǒng)梳理知識：幫助學生系統(tǒng)梳理各個學科的知識體系，查缺補漏和進行專題輔導。
制定備考方案：協(xié)助學生制訂合理的備考方案，準確地開展復習。
學習內容
語文知識與能力提升
語言積累表達：包括語言積累與建構，積累豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好語感，建立語言材料間的有機聯(lián)系；語言表達與交流，憑借語感和對語言運用規(guī)律的把握，文明得體地進行口頭和書面表達與交流，能在特定情境中理解、分析和評價語言文字作品。
形象思維培養(yǎng)：通過梳理和整合語言材料和語文知識，將言語活動經(jīng)驗轉化為學習方法和策略，并自覺運用；增強形象思維能力，獲得對語言和文學形象的直覺體驗，在各類語文活動中運用聯(lián)想和想象，豐富感受與理解以及語言表達。
文學鑒賞：培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。
邏輯思維發(fā)展：讓學生能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言和文學現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達觀點和闡述發(fā)現(xiàn)；運用語言規(guī)律和邏輯規(guī)則判別語言運用正誤，準確、生動、有邏輯地表達認識；運用批判性思維審視語言文字作品，形成自己的認識。
備考策略與技巧
制定學習計劃：各學科的學習計劃與學習方法需不斷調整，結合自身實際合理制定學習計劃，以應對摸底、月考、模考和聯(lián)考等應接不暇的考試。
合理分配復習時間：在高三這一年合理應用復習方法，靈活分配各個學科的復習時間。
完善考試技巧：完善考試技巧和答題技巧，多看試卷和以往錯題，保持心態(tài)平衡。
復習策略
復習基礎知識：細致復習基礎知識，系統(tǒng)梳理各個學科的知識體系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
春節(jié)調整：春節(jié)適當放松調整狀態(tài)，練習歷年高考試題、壓軸題，逐步進入高考狀態(tài)。
高考一模強化：通過一模初次查找知識體系的盲點，查缺補漏和進行專題輔導，開始培養(yǎng)良好的應試狀態(tài)。
高考二模綜合調整：進行綜合調整訓練，通過二模再次分析自身對知識體系的把握程度，查缺補漏和專題輔導，注意勞逸結合。
填報志愿：填報志愿期間結合二模情況，對知識掌握情況進一步分析，同時完善考試技巧和答題技巧，保持心態(tài)平衡。
時間安排與授課方式
時間安排
通過對學生的分析，有針對性地安排輔導時間，同時部分學習中心開設了多樣的小組課程，具體情況可到校區(qū)垂詢。
授課方式
文檔未詳細提及具體授課方式，但從輔導模式來看，有 1 對 1 定向輔導、小組課程等形式。
增值服務
來電即有機會獲贈學生 1 對 1 增分計劃、全年《花季雨季》，各地學習中心在不同時間會有不同形式的增值服務，需注意咨詢。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。
3.舒適的學習環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區(qū)。
課程安排時間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會及時登記預約就近校區(qū)體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信通知學員。
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