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重慶屏都大廈高一數(shù)學學校
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/06/19 18:26
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導(dǎo) 語
重慶屏都大廈高一數(shù)學學校-重慶三中英才高一數(shù)學培訓(xùn)從易到難，讓學生逐步獲得成功感，提高學習興趣，注重數(shù)學基礎(chǔ)的打造，利用正確的數(shù)學學習方法進行學習。三中英才自主建立全年級全學科教研體系，深入研究個性化教育、學習能力的開發(fā)和培養(yǎng)、家庭教育和前沿教育技術(shù)，不斷改善學習體驗。三中英才在教學體系、師資培訓(xùn)、教學產(chǎn)品、課程研發(fā)形成一整套完善的課程服務(wù)系統(tǒng)，讓每一位學生能享受到更好、更完善、更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
重慶高中數(shù)學提分班
適合年級：
高一年級、高二年級、高三年級
培訓(xùn)學科：
高考數(shù)學、高三數(shù)學、高二數(shù)學、高一數(shù)學
課程簡介：
重慶三中英才針對正處于高中學習階段的學生開設(shè)高中數(shù)學培訓(xùn)課程，專業(yè)數(shù)學教師根據(jù)熟悉課本內(nèi)容和教學大綱對學生系統(tǒng)講解高中數(shù)學的詳細知識點，夯實數(shù)學基礎(chǔ)知讓，加強數(shù)學重難知讓點的學習。在理解和運用中提升學生邏輯運算能力，培養(yǎng)學生獨立思考，善于鉆研的學習習慣，能夠在熟悉知識點的基礎(chǔ)上循序漸進的提升數(shù)學能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：
高一數(shù)學：
幫助學生去適應(yīng)高中階段的學習，做好知識的銜接和擴展，掌握高一數(shù)學的知識，能夠靈活的進行運用。
高二數(shù)學：
掌握圓錐曲線、空間向量和立體幾何的知識，通過對重難點題目的分析去鍛煉學生的邏輯思維能力。
高三數(shù)學：
查漏補缺，全 面進行高考的沖刺，對整個高中的知識點進行總體復(fù)習和提升，掌握高考數(shù)學的重點題型。
班級人數(shù)：
1人班、2人班、3人班、5人班、7人班、9人班等
三中英才課程特點
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科學診斷
通過科學測評和診斷，精準層次分班
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精準定位
精準定位每位學生學習需求及目標
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個性化教學
一對一或3人、5人、7人、9人小班
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匹配師資
根據(jù)學生情況，匹配適合的精英師資
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隨堂監(jiān)管
隨時監(jiān)管授課進程，及時調(diào)整教學
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授課方式
變“被動接受式”為“自主點撥式”
三中英才機構(gòu)特色
1、二十多年教輔經(jīng)驗
成立于2000年，依托各校師資，提供專業(yè)的小初高學科輔導(dǎo)，學生遍及全市各區(qū)，至今已幫助數(shù)十萬名學子取得優(yōu)異成績，成功考入理想的各級院校。
2、強大的教研支持
已成立中高考教學研究中心、中學個性化學習教育基地等，由教研專 家、一線骨干教師組成的師資團隊，全力支持教學工作。
3、周到的管理服務(wù)體系
實行管家式班主任管理體系，架起學生與家長的橋梁，成為家長信賴的好幫手，定期心理疏導(dǎo)及學員活動，促進身心健康，豐富課外生活。
4、先進的教學理念
133教學法由三中英才提出創(chuàng)立，結(jié)合多元智能、思維導(dǎo)圖、心理輔導(dǎo)等綜合元素，學習過程中充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。
三中英才發(fā)展史
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2000年 |
創(chuàng)辦重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所 |
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2001年 |
構(gòu)建家庭教育課程體系 |
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2002年 |
在重慶率先推行“骨干教師授課”模式 |
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2003年 |
在重慶率先推行“固定教學場所”模式 |
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2004年 |
推出三 大教學理念構(gòu)建學生學習成長體系 |
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2005年 |
幫助學生突破千人次 |
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2006年 |
新增楊家坪、南岸區(qū)、江北區(qū)教學點 |
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2007年 |
新增渝中區(qū)、龍湖、陳家橋教學點 |
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2008年 |
新增知聯(lián)三樓高中教學點 |
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2009年 |
組建高水平、專業(yè)化教研團隊 |
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2010年 |
新增立海大廈、欣陽廣場教學點 |
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2011年 |
組建教學管理部，對教學質(zhì)量進行管理提升 |
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2012年 |
新增巴南區(qū)李家沱教學點 |
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2013年 |
新增北部新區(qū)星光學校教學點 |
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2014年 |
新增清華源教學點 |
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2015年 |
新增融僑、汽博教學點 |
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2016年 |
新增魯能教學點 |
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2017年 |
成立教研中心 |
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2018年 |
新增沙坪壩拉摩教學點 |
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2019年 |
新增奉節(jié)、大坪英利、龍湖U城教學點,服務(wù)16個美好社區(qū) |
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2020年 |
教學點數(shù)量近30家 |
高中數(shù)學學習“四重”
１、重基礎(chǔ)
教師要認真鉆研高中數(shù)學大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，清楚教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
2、重實際
一是指教師要深入調(diào)查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和水平等等；
二是指數(shù)學教學內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際；
三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值。
３、重過程
揭示數(shù)學過程，既是數(shù)學學科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學生能力的需要。從一定意義上講，學生利用數(shù)學過程來學習方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。
４、重方法
數(shù)學方法是在數(shù)學活動中解決數(shù)學問題的具體途徑、手段和方式的總稱。數(shù)學學法指導(dǎo)范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導(dǎo)學生閱讀數(shù)學教材，審題答題，進行知識體系的概括總結(jié)，進行自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學知識體系、技能訓(xùn)練進行回顧和反思等等。
關(guān)于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學點，秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。
三中英才憑借20多年的教學經(jīng)驗沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學大綱和目標，根據(jù)重慶學情特點自主研發(fā)本土教學資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進行模塊化教學方案設(shè)計，結(jié)合重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生分層教學，緊密貼合各區(qū)公立校的教學進度和難度，讓教材教學更適合重慶本地中小 學和中高考的特點。
三中英才為學生個性化的教學服務(wù)和精準化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進行性格測評、職業(yè)方向測評和學習測評，根據(jù)其所在學校的教材版本、教學進度、學習梯度以及個性特點制定出適合學生的學習計劃，選擇匹配適合的老師和班型。
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