重慶江北區(qū)學(xué)齡期多動(dòng)癥孩子康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦：孩子上課坐不住多動(dòng)成績(jī)差怎么辦？重慶博愛兒童康復(fù)中心多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：上課坐不住，是老師愛點(diǎn)名的對(duì)象，對(duì)自己沒信心，說學(xué)不好，不喜歡做作業(yè)，調(diào)皮搗蛋鬼，喜歡把別的小朋友東西藏起來(lái)，在學(xué)校里面經(jīng)常惹是生非，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)咬人打人等情況......

孩子有上述這樣的表現(xiàn)，很有可能是孩子有多動(dòng)癥。孩子有多動(dòng)癥，不管是在家里還是學(xué)校孩子總是會(huì)讓父母很是煩惱。孩子總是控制不住自己到處亂跑，小動(dòng)作不斷，甚至?xí)行袨闆_動(dòng)。因此父母就很有必要學(xué)會(huì)去如何管教這些多動(dòng)癥的孩子，盡量去改變孩子的情況。而多動(dòng)癥的孩子也需要進(jìn)行的科學(xué)的多動(dòng)癥干預(yù)訓(xùn)練。

1、制定時(shí)間表：正值暑假，孩子的假期生活要有規(guī)律。時(shí)間計(jì)劃表，包括家庭作業(yè)、戶外活動(dòng)，每天的作息和活動(dòng)大致相同，規(guī)律而充實(shí)，按計(jì)劃執(zhí)行，不隨意變動(dòng)。

2、管理自己的物品：督促孩子每日整理好自己的東西，每件東西物歸其所，包括學(xué)習(xí)用品、衣物等任何東西，不要隨意亂放。

3、記錄要做的事情：養(yǎng)成使用記事本的習(xí)慣。如果要孩子做幾件事情，就讓他按順序?qū)懴聛?lái)，每做好一件就打個(gè)勾。前一晚將第二天要寫的作業(yè)寫下來(lái)，當(dāng)天每完成一個(gè)作業(yè)就打個(gè)勾。外出游玩，提前讓孩子計(jì)劃并寫下要準(zhǔn)備帶的東西，對(duì)照逐一準(zhǔn)備并打勾。每天晚上，檢查以上計(jì)劃是否按計(jì)劃完成。

4、親子活動(dòng)：與孩子一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)和體育鍛煉，在娛樂活動(dòng)中放松心情，增進(jìn)親子關(guān)系，釋放多動(dòng)癥孩子多余的精力；經(jīng)常進(jìn)行一些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，在快樂中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、控制沖動(dòng)。切忌在這些活動(dòng)中指責(zé)孩子。

5、安排做家務(wù)：適當(dāng)安排家務(wù)和義務(wù)活動(dòng)：培養(yǎng)孩子的親和能力。

6、減少對(duì)電子產(chǎn)品依賴：控制上網(wǎng)游戲和玩電子游戲時(shí)間。除了假期作業(yè)，盡量多安排有意義的活動(dòng)，減少孩子的無(wú)聊感，避免長(zhǎng)時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)、電子游戲打發(fā)時(shí)間。

重慶博愛兒童康復(fù)中心多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：孩子好動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)影響甚大，所以家長(zhǎng)不容忽視。一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面問題，應(yīng)該及時(shí)矯正。多動(dòng)癥干預(yù)得越早，對(duì)孩子的影響就越小。如果干預(yù)不及時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)自卑、抑郁、偏激等人格缺陷，持續(xù)影響其學(xué)業(yè)成績(jī)及遠(yuǎn)期成就。所以，及早發(fā)現(xiàn)苗頭并及時(shí)干預(yù)非常關(guān)鍵。

重慶江北區(qū)學(xué)齡期多動(dòng)癥孩子康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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