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大連康語(yǔ)正規(guī)前三自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/06/30 16:02 瀏覽0次
導(dǎo)語(yǔ)概要 大連自閉癥康復(fù)培訓(xùn)小編在這里為您推薦的是大連康語(yǔ)，大連康語(yǔ)教育是知名品牌,資深執(zhí)教、深受廣大家長(zhǎng)所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
自閉癥孩子的行為表現(xiàn)都一樣嗎？
其實(shí)，自閉癥孩子之間個(gè)體差異性很大。這是因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育問(wèn)題和組合的問(wèn)題導(dǎo)致了他們的不同。也就是在大腦發(fā)育過(guò)程中，有的在聽(tīng)覺(jué)皮層上發(fā)育得過(guò)于敏感，有的在聽(tīng)覺(jué)皮層上根本沒(méi)有發(fā)育；有的形成語(yǔ)言的區(qū)域發(fā)育了，但控制語(yǔ)言理解技能的區(qū)域沒(méi)有發(fā)育，有的則相反；以及在組合他的運(yùn)動(dòng)皮層、感覺(jué)皮層、視覺(jué)皮層，腦干或是邊緣系統(tǒng)等等時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的排列組合使得自閉癥孩子呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的行為表現(xiàn)。

 

自閉癥都有哪些癥狀？

1、智力障礙

出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見(jiàn)的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。因此發(fā)現(xiàn)兒童有智力方面的問(wèn)題時(shí)，需要警惕起來(lái)，很有可能和自閉癥有關(guān)。

2、興趣范圍狹窄

一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)，沒(méi)有厭倦感，而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒(méi)有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為

自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯梗@些都和自閉癥有關(guān)。并且，部分患者還會(huì)重復(fù)地出現(xiàn)某些刻板的動(dòng)作。一旦有發(fā)現(xiàn)這些異常表現(xiàn)，需要警惕自閉癥的發(fā)生。

4、語(yǔ)言障礙

自閉癥在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，這是該疾病比較常見(jiàn)的表現(xiàn)。在語(yǔ)言障礙發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說(shuō)話。隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語(yǔ)言少、表達(dá)能力降低的情況。

5、社交障礙

一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊邿o(wú)法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無(wú)法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對(duì)待親人與其他人都是同樣的態(tài)度，這些都和自閉癥有關(guān)。嚴(yán)重的情況下，跟同齡兒童也無(wú)法建立正常的伙伴關(guān)系，因此會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)自閉的情況。

 

自閉癥的原因
生化因子；孤獨(dú)癥兒童多巴胺和5-羥色胺升高，血漿腎上腺素和去甲腎上腺素升高，阿片類神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性；小腦神經(jīng)細(xì)胞異常遷移，浦肯野細(xì)胞數(shù)量減少。其他研究報(bào)道孤獨(dú)癥可能與邊緣系統(tǒng)、杏仁核和海馬回有關(guān)。其他研究也將自閉癥與出生后較好年大腦的快速發(fā)育聯(lián)系在一起。
兒童康復(fù)課程
  • 智能言語(yǔ)訓(xùn)練
    智能言語(yǔ)訓(xùn)練是通過(guò)電腦儀器進(jìn)行語(yǔ)言狀況評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動(dòng)畫教學(xué)模式，包含6大模塊:語(yǔ)音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽(tīng)康復(fù)、視康復(fù)、口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對(duì)性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。
  • 感覺(jué)統(tǒng)臺(tái)訓(xùn)練
    感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,以游戲的形式來(lái)豐富兒童的感覺(jué)刺激,針對(duì)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展水平而精心設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)兒童提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉與感覺(jué))及觸覺(jué)等刺激,并引導(dǎo)兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出適當(dāng)反應(yīng)的全身運(yùn)動(dòng)。
  • 認(rèn)知訓(xùn)練
    認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)較重要的心理?xiàng)l件，包括：知覺(jué)、記憶、注意、思維、想象力等。
  • 兒童社交溝通訓(xùn)練
     教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
    ★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
    ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
    ★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
  • 學(xué)前預(yù)備課訓(xùn)練
    情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力★教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
    ★課程模式：1對(duì)3小組授課
    課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

 

自閉癥的有效治療方法有哪些？
康語(yǔ)兒童康復(fù)致力于為自閉癥孩子提供化康復(fù)診療服務(wù)。留美博士、一級(jí)兒科等內(nèi)外兒科大咖看診，使用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估量表，引進(jìn)香港先進(jìn)干預(yù)課堂正優(yōu)學(xué)堂、運(yùn)用ABA應(yīng)用行為訓(xùn)練等方法幫助孩子學(xué)會(huì)生活自理能力、提升社交能力。

針對(duì)自閉癥孩子，我院有多達(dá)28個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方法，可以對(duì)每個(gè)孩子做針對(duì)性治療，幫助他們盡早返回學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。

2019年8月，我院通過(guò)香港教育dx李萍英教授引進(jìn)了香港先進(jìn)的融合教育課程——“早期干預(yù).正優(yōu)學(xué)堂”（Positive & Awesome Group, 簡(jiǎn)稱PAG），并邀請(qǐng)李萍英教授作為正優(yōu)學(xué)堂的課程總顧問(wèn)，為康復(fù)老師和家長(zhǎng)們提供理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

正優(yōu)學(xué)堂以促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)及成功融入不同的同輩群體為教學(xué)目標(biāo)。以正向心理為核心的正向教養(yǎng)理念，通過(guò)特色的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多方位的干預(yù)訓(xùn)練，幫助他們獲得社交互動(dòng)、語(yǔ)言、規(guī)則意識(shí)、生活自理能力和專注力等。


 
康語(yǔ)兒童康復(fù)師資介紹
楊夢(mèng)麗
  • ■康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人

  • ■現(xiàn)任康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓
主要教研工作領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
跟老師聊聊

 

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兒童孤獨(dú)癥可以治愈嗎？
兒童孤獨(dú)癥通常是無(wú)法治愈的。自閉癥的病因尚不清楚。流行病學(xué)研究篩選了許多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素，但沒(méi)有一個(gè)是導(dǎo)致孤獨(dú)癥的直接因素。這種疾病需要長(zhǎng)期治療，主要是通過(guò)后期訓(xùn)練來(lái)改善病情，這需要父母對(duì)孩子有足夠的耐心。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)積極治療，雖然孤獨(dú)癥不能完全治愈，但兒童的認(rèn)知水平和社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)得到提高，能夠達(dá)到正常的社會(huì)水平。這種疾病干預(yù)越早，效果越好。因此，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，做好早期發(fā)現(xiàn)和治療工作。



康語(yǔ)兒童康復(fù)
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康語(yǔ)兒童康復(fù)介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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